Para realizar una reescritura de mi entrada anterior del capítulo
3: ser humano, tuve en consideraciónlos
aportes que me brindaron los trabajos realizados correspondientes a los blogs
de dos de mis compañeras: Correa, Romina
y Dávila, Natalia.
Para comenzar es importante recordad que ya desde el siglo
XV se ha puesto de manifiesto una clara separación entre el cuerpo y la mente, al
tratar esto es inevitable referirnos al predecesor de este ideal dualista René
Descartes, quien decía que existían dos formas derealidad, por un lado se encuentra el alma
pensante, la cual es sinónimo de nuestra razón, misteriosa. Y por otro lado, el
cuerpo análogo a una maquina con sus engranajes. Como rescata Romina Correa,la forma dios era muy importante para la época,
ya que todos los pensamientos, creencias y acciones de la sociedad giraban en
torno a él, y por ende era de esperar que la misteriosa mente humana tomara un
papel divino en ese contexto determinado.
Citando nuevamente a Correa R. podemos decir que cada
momento de la historia esta señado por sus propias relaciones de fuerza, por lo
que ha pasar el tiempo, se dan nuevas formas de poder y saber y se producen
determinados cambios de paradigmas o quiebres epistemológicos.
En la actualidad
podemos ver el resultado de algunos de esos quiebres, como señala DAVILA, Natalia,
puede verseque a partir de la revolución
que se ha producido en cuanto a los saberes provenientes de la biotecnología y la informática la concepción en cuanto al
HOMBRE, ha cambiado de manera radical.
Veamos que a partir
del desciframiento del genoma humano, donde se ha podido leer la secuencia
completa del genoma y hasta el papel que cumplencada uno de los genes del ADN, se presenta al
cuerpo humano como una especie de programa donde cada característica se fue
descifrando. Entramos en este punto a la era de la información, donde la mente
humana se ve como una de las características materiales del cuerpo y donde se
entra a una etapa que acuña el ideal fáustico, que indudablemente intenta
superar los límites de la materia.
A modo de cierre, es importante detenerse y pensar hasta
donde se puede llegar con la combinación de estas ciencias, en la actualidad se
han producido algunas hibridacionesinsertando material informático en tejido orgánico, pero cuál es el límite
de estas relaciones, ¿será posible imaginar a nuestro cerebro con la capacidad
de procesamiento de un ordenador?
Seguramente la respuesta a esta pregunta puede ser
arbitraria desde muchos sentidos, pero es interesante pensar hasta donde pueden
llegar los límites de la vida.
El hombre postorgánico: cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales.
Capítulo 3: Ser Humano
Hoy en día se viven numerosos cambios en las formas de
vivir, pensar y ser, desde el siglo XV, donde la era de la maquina marco el
tiempo con los aumentos en cuanto al número y tipo de maquina hasta hoy en día
donde nos encontramos en una era tecnológica que influye de manera
significativa en los ideales que se tienen de lo que somos los seres humanos.
Si
tratamos de responder a esta pregunta ¿como ha cambiado nuestra noción de hombre?, indispensablemente deberíamos retomar
algunas de las ideas que más se han ido transformados radicalmente a lo largo
de la historia. Principalmente podemos citar a René Descartes quien con su inmemorable
frase “pienso, luego éxito” dio origen a un ideal que todavía sigue presente en
la sociedad, pero que sin embargo ha sufrido sus cambios.
Con esta idea, surge el dualismo Cuerpo – Mente, donde se
define al hombre como una mescla de sustancias completamente diferenciadas, por
un lado, presenta al cuerpo análogamente a una maquina, y por otro, la
misteriosamente humana.
Al aparecer las diferentes leyes físicas, como la ley de la
gravedad y otras que explicaban los diferentes fenómenos del mundo a través de
enunciados lógicos, claros y universales, todo continuo sin la necesidad de una
intervención divina
Esto dio lugar a la aparición de los primeros anatomistas,
quienes comenzaron a examinar minuciosamente cada órgano de la compleja
maquinaria del cuerpo humano, lo que llevo también a que haya un quiebre en el
pensamiento que había trasmitido Descartes y
se comenzara a rechazar a él “alma” y se lo comenzara a ver solo como
parte material del cuerpo, el cual se encontraba localizado en el cerebro.
Todos estos estudios anatómicos y fisiológicos, alcanzaron
su ápice en la actualidad con el desciframiento del genoma humano y en los
avances de la tecnología molecular, las cuales sin lugar a duda persiguen el
ideal fáustico, el cual es superar los límites de la materia, trascender las restricciones
del cuerpo, en busca de una herencia virtualmente eterna.
Buscan tambien encontrar respuestas a los diferentes procesos que sufre el cuerpo humano, en el libro se trata un concepto que es el de hibridacion, del cual surgen relaciones como enfermedad y tecnologia, donde a partir de los diferentes estudios del genoma y de los usos tecnologicos se trata de detectar sintomas o enfermedades antes de que se produzcan. Otra de las grandes relaciones que aparecen es entre lo orgánico y lo inorganico, donde se ven conbinaciones de material inorganico como es el ejemplo de un chip con material de tejido orgánico. Al parecer cursamos una era donde el Hombre y la Informacion son los protagonistas principales.
LA
ESCRITURA DE LA “GENERACION TECNOLÓGICA” DE EMILIA FERREIRO
La gran cantidad de aparatos móviles en el mercado, han
mostrado un mundo de comunicaciones donde hablar por mensaje de texto ovía internet es muy fácil y a bajo costo,sin lugar a dudas un gran número de
adolescentes han adoptado esta forma de comunicación, y hasta se han apropiado
de diferentes códigos de lenguaje, de esta manera se ha creado un nuevo
lenguaje basado en abreviaturas inventadas y generalizadas por la sociedad,
haciendo modificaciones muy grandes tanto en el lenguaje oral como en el
escrito.
Este nuevo lenguaje, es muy fácil de encontrar, y se denota
una apropiación del modo de escribir y hablar, tal vez por los diferentes
medios en los que las personas se ven limitadas al escribir por la cantidad de
caracteres disponibles, sobre el video n° 3: LA
ESCRITURA DE LA “GENERACION TECNOLÓGICA” DE EMILIA FERREIRO se trabaja estas tendencias de la sociedad actual
presentando relaciones entre diferentes entornos y los problemas que esta forma
de comunicación puede acarrear y se tratara de contestar las preguntas
planteadas por el otro grupo.
*V3 P1 ¿Las abreviaturas tienen reglas homogéneas y
estables o no? Justificar y mencionar ejemplos
*V3P2 Es posible abreviar letras y
números para significar una palabra? Citar ejemplos.
*V3P3 Cuando se refiere a la
abreviaturas en las clasificados a anuncios de un periódico ¿Por qué razones de
abrevia?
*V3P4 ¿Se puede abreviar en el habla? ¿Qué
sucede con la palabra? ¿Y con la acentuación?. Menciona ejemplos.
*V3P5 ¿Qué pasa con la abreviatura en la
oralidad previa y en la oralidad posterior?
*V3P6 ¿Qué plantea la autora que se
debe hacer a nivel escolar con las abreviaturas? Justificar.
Para empezar el análisis del video
podemosresaltarla idea de que las abreviaturas consolidadas
en el español no tienen reglas homogéneas, ya que se abrevian de maneras muy
diferentes unas de otras, uno de los ejemplos más claros es la abreviación de
la palabra “doctor” y ”teléfono”, donde la primera se abrevia solo con la
primera y última letra (Dr.) y la segunda utilizando las primeras tres letras
de la palabra (tel.)Por otro lado tampoco podemos decir que las reglas de
abreviación utilizadas sean estables ya que de ninguna manera podemos predecir cómo
se va abreviar una palabra, y esto es lo que realmente potencia de alguna
manera el mal uso de las abreviaturas, ya que si estas fueran homogéneas,como por ejemplo la utilización de las tres
primeras letras, los mensajes escritos no serian tan complejos de comprender.
Este nuevo lenguaje no solo se
describe por la abreviación de una palabra, sino también por la complementación
de letras y números para significar una palabra, esto es muy común, no solo en
el ámbito comunicativo de mensajes de textos, sino también en otros entornos
como es el caso de los grafitis callejeros. Algunos de estos ejemplos son:
·H2Onte, que da a
entender aguante, y se ve mucho en grafitis callejeros
·12ntes, que es el
nombre deuna página web de docentes de
argentina y es el ejemplo que cita la disertante en el video.
Si bien en algunos casos los números
se utilizan para sintetizar palabras también se les da un valor que corresponde
a una letra por cada número o símbolo utilizado, por ejemplo en la palabra
“kll@t3” que significa “callate”
Otro entorno en el cual se observan
estas abreviaturas es en los clasificados de los periódicos, aquí podemos observar que como afirma la
disertante,esta utilización sale de un
entorno adolescente, y que se justifica de una manera totalmente diferente, que
es solo por la razón del costo de una publicación, donde cada letra cuesta
dinero y se intenta economizar en el espacio de publicación, notando que casa
palabra del anuncio esta a su modo abreviada, teniendo que saber los localismos
de cadalugar.
En el video también se habla de la
abreviación en el habla, lo cual produce cambios enormes en la comunicación, ya
que cuando se abrevia en el habla se acorta la palabra. Generalmente cuando se
produce en el habla su abreviación se asemeja a la abreviación del teléfono,
utilizando solo las primeras letras de las palabras, donde muchas de las
abreviaturas pasan a la escritura.
No solo del habla informal sino
también donde se ven publicidades, como son los ejemplos de “no te pierdas esta
promo” y cuando esto sucede la acentuación original de la palabra no se
conserva,y la acentuación de la palabra
abreviada va a ser la preferencial del español que es la penúltima silaba, como
por ejemplo “expo”
En uno de los ejemplos que se hace
en cuanto a las abreviaturas de la escritura y el habla, se hace mención a la
función de la escritura en cuanto a una oralidad anterior o posterior, la de
ser un análisis de la oralidad anterior ola de dar los medios para producir la oralidad posterior, es asi que
puede verse como una escritura incompleta si su función es la de análisis
frente a una oralidad, pero también puede verse como una escritura completa si
puede permitir una interpretación completa.
La autora hace hincapié en que el
aprendizaje de la escritura y del habla exige que adaptemos el habla a la situación
comunicativa, lo que es algo normal, pero lo que es importante es moldear la
escritura según la situación comunicativa, por lo que sería interesante abordar
estos temas en las escuelas para discutir estos procesos de escritura.
Personalmente y teniendo en cuenta el texto “Aprender en
red. De la interacción a la colaboración.” Creo que sería importante e
interesante plantear en el ámbito escolar, esta temática actual y socialmente
problematizadora desde una red de internet, ya que estaría suponiendo la
activación en el pensamiento y en el actuar de los chicos desde una mirada
colaborativa,y resaltando de que manera
puede influir un enfoque pedagógico frente a este tipo de temática y en un
ámbito colaborativo entre estudiantes.Lo
que permitiría tener una visión sociocultural de los estudiantes y como es el
flujo de información entre estos.
BIBLIOGRAFIA:
VIDEO. LA
ESCRITURA DE LA “GENERACION TECNOLÓGICA” DE EMILIA FERREIRO. extraido del sitio web http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=C2VBqVCSxTI
Cristóbal Suarez y Begoña Groz. 2013. Aprender en rojo. De la interaccion de la colaboracion. Editorial UOC
