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viernes, 12 de abril de 2013

El hombre postorgánico. capitulo 2. Tecnociencia



El hombre postorganico. Capitulo 2. Tecnociencia

 


En este capítulo se comienza a mencionar las relaciones de poder y saber que se han producido a lo largo de la historia, ya que dichas combinaciones son el contexto en el que vivimos, pues en determinado momento histórico rigen determinados dispositivos de saber y ciertas formas de saber, como así también, distintas formas de poder, porque, como menciona la autora, no podría haber relaciones de poder sin la constitución paralela de un campo del saber.

 Para comenzar a establecer las bases de la tecnociencia  la autora recurre a Herminio Martins, quien toma como analogías las historias mitológicas de Fausto y Prometeo para detectar los cambios en las tendencias neognósticas de los saberes.

Por un lado la historia de Prometeo que  nos cuenta que este fue  quien proporciona la utilidad del fuego a los mortales y por ende las técnicas,  pero quien a cambio recibe el castigo de los dioses. Es así que la filosofía prometeica  pretende doblegar técnicamente a la naturaleza,  apuntando al “bien común”  de la humanidad y a la emancipación de la especie, y apostando al papel liberador del conocimiento científico, en  este tipo de saber se busca mejorar las condiciones de vida a través de la tecnología, Poniendo a la ciencia como conocimiento puro.

No obstante esta línea de pensamiento tiene límites con respecto a lo que se puede conocer, hacer y crear, ya que pone en espacio reservado a los misterios del origen de la vida y de la evolución biológica, todas cuestiones que excederían la racionalidad científica.

Pero aquí entra la otra vertiente filosófica de la tecnociencia: la tradición fáustica, la cual utiliza la historia de Fausto, (quien hace un pacto con el diablo con el único propósito de superar  sus propias limitaciones) para tratar de desenmascarar los argumentos prometeicos, revelando el carácter esencial tecnológico del conocimiento científico, por ende, de acuerdo con la perspectiva fáustica los procedimientos científicos no tendrían como meta la verdad o el conocimiento de la naturaleza intima de las cosas, sino una comprensión restringida de los fenómenos para ejercer la previsión y el control y así superar la condición humana

Es así que Martins concluye que la filosofía de la tecnociencia se inscribe dentro de la tradición fáustica, aunque la autora propone que se está dando un pasaje, ya que expone algunos ejemplos donde la tecnología a avanzado de forma increíble.

jueves, 28 de marzo de 2013

El hombre postorganico


El Hombre Postorgánico.
Cuerpo, Subjetividad y Tecnologías Digitales.
De SIBILIA, Paula.

                                                                                    


                       En el texto se hace referencia a una transición continua del hombre frente a los avances e innovaciones tecnológicas, las cuales  acaban moldeando los cuerpos y subjetividades del ser humano.

Con analogías como la maquinas a vapor,  las locomotoras y la inclusión del reloj a la vida cotidiana la autora comienza a hacer referencia principalmente,  a como con el capitalismo industrial se encamina una transición que parte del cuerpo humano configurado biológicamente y desemboca en un ser que se vuelve obsoleto ante la cantidad de tecnología avasallante, siendo que estos sistemas digitales que el hombre ha creado, han superado a este ultimo en su capacidad de analizar información a una velocidad increíble, volviéndose permeable, proyectable y programable.


Es así que en estas primeras páginas se muestra como desde la revolución industrial hasta los tiempos actuales del post-modernismo se han ido entrelazando las tecnologías, la información y las biotecnologías para lograr lo que la autora llama una digitalización universal.

jueves, 14 de marzo de 2013

Actividad n°1. ryicc



Actividad n°1.  

BIOGRAFÍA DE CRISTÓBAL SUÁREZ


      Cristóbal Suárez es nacido el 9 de diciembre de 1970, en Mollebamba/Apurímac – Perú. Es doctor en Educación en procesos de formación en espacios virtuales por la Universidad de Salamanca (USAL) y egresado de la maestría en docencia en el nivel superior y licenciado en educación, con especialización de Filosofía y Ciencias Sociales, por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM).
Actualmente se desempeña como profesor en la universidad de valencia, en el departamento de didáctica y organización escolar, y se ha desempeñado como profesor de diferentes cátedras en otras Universidades. 

       Como su formación lo indica, las investigaciones que realizó fueron abocadas al desarrollo educativo con tecnología, especialmente en Iberoamérica. Por lo que también forma parte de la red de expertos de la Escuela Virtual para América Latina y el Caribe del programa de las naciones unidas para el desarrollo (PNUD), y colaborador con el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA).

    Autor de numerosos artículos de investigación y de divulgación, y de interesantes libros como “Cooperación como condición social de aprendizaje” y "Educación y Virtualidad. Bases para el aprendizaje cooperativo en red". Cuyas reseñas se encuentran en el blog del autor: